未成熟主體“可塑性強(qiáng)”的特點(diǎn)，還可以通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)的成果得到有力的說(shuō)明。例如我們?cè)谕瓿山逃考氨本┦?5重點(diǎn)課題《小學(xué)生自主性素質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》后，發(fā)現(xiàn)僅僅二年多的時(shí)間，按照實(shí)驗(yàn)框架培養(yǎng)的學(xué)生，一般都有五個(gè)比較顯著的特點(diǎn)：

  有自信的情緒背景并善于理解別人。在對(duì)“你是不是好孩子？”“如果家長(zhǎng)、老師認(rèn)為你是壞孩子，你是不是就認(rèn)為自己是壞孩子？”的回答及對(duì)朋友的三種看法進(jìn)行選擇的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)班顯著優(yōu)于對(duì)照班。

  有自強(qiáng)的向上愿望并善于激勵(lì)別人。在對(duì)“你是否經(jīng)常對(duì)自己有新的要求？”“你的朋友學(xué)習(xí)成績(jī)總是不好，他越采越?jīng)]有信心了，你怎么辦？”的回答中實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班有極其顯著差異。

  有自立的行為習(xí)慣并普遍對(duì)人熱情，善于交往。在9項(xiàng)自立行為習(xí)慣中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生60%完全做到和35%有時(shí)做到，只有5%做不到。在“你的小件衣服是自己洗嗎？”的調(diào)查中實(shí)驗(yàn)班顯著優(yōu)于對(duì)照班；實(shí)驗(yàn)班有85. 7%的同學(xué)能經(jīng)常做到幫助他人。在回答：“你旁邊的同學(xué)上課不專心，你怎么辦？”時(shí)，實(shí)驗(yàn)班優(yōu)于對(duì)照班，有顯著差異。

  有自尊的價(jià)值判斷并能尊重別人。自尊是學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查“你最佩服的人是誰(shuí)？什么地方最讓你佩服？”表明實(shí)驗(yàn)班佩服英雄、偉人、明星和自己，并關(guān)注他們的心理品質(zhì)的比例大大高于對(duì)照班，而認(rèn)為沒(méi)有佩服的人和未填答案的則是對(duì)照班大大高于實(shí)驗(yàn)班，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班在價(jià)值取向上層次比較高，見(jiàn)識(shí)比較廣。

  有創(chuàng)新的萌芽意識(shí)。上完同樣的一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠有豐富的超出課文的想象力，而對(duì)照班只能就課文談理解，想象力比較貧乏。

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